三年级新入学的第一天，我和同村的小伙伴们一早到了小镇的学校。相对于我们原来的复式学堂，这个中心小学大得多了，这让我们不由得惴惴不安起来。学校里到处都是人群，我和四年级的哥哥们在一起才感到些许安慰。
学校依山而建，像布达拉宫一样层次井然。山脚下公路边是老师宿舍和办公室，往上的山腰间，最初是一、二年级的一栋教学平房；接下去依次是三、四、五年级的教室。三、四年级的教室前形成了一圈较平展的开阔地，背后是大操场。三年级以上都各有两个班，在我印象中，一班似乎总比二班好。我一直都在二班，只到五年级重新编班时才被编入一班，因此，我便觉得二班于我更有感情。
由于初次来到这么庞大的陌生的集体，我一时竟觉得抬不起头来。太多陌生的脸孔，太多鲜艳的颜色，特别是那么多女孩的眼光，令我羞涩极了。老师也很多，他们威严老练的步伐让我变成了老鼠。他们是猫，手中端着讲义夹和书本，手臂夹着算盘或尺子，正儿八经地踱过来。猫不是人的玩物，小孩并不喜欢。我小时候见到的猫都是飞檐走壁、神出鬼没的凶猛家伙，它咆哮的样子会惊吓住小孩，甚至能让大狗也刷刷后退。在记忆里，狗和猫是死敌，不是狗被猫抓破了脸，就是猫被狗赶得像箭似的窜上房梁屋檐。而今，狗和猫大都成了摩肩擦背的异类同伴，它们共住一个纸箱，共吃一个饭碗，成了一个主人的玩物。它们时而懒洋洋地走动着，有时便无聊地你看我、我看你。
老师是猫，他走进教室，我们是鼠，却无路可逃。他用温柔的语言安慰着我们，他是不会捉老鼠的猫。我们成了朋友，至少是没有利害冲突朝夕相处的伙伴。我们是新时代的“猫和鼠”。
他给我们重排座次。在教室外的空坪里，已有许多学生在走动，他们在帮老师提新书。我们在空坪里按个子高低站成两排，男的一排，女的一排。女的更少，只有男的一半左右，因此，有一半左右的男生便无法享受和女生同桌的幸福。那时，似乎也还不太看重这些，但在我心中已有些忐忑。在调整队列前后位置时，我们便不时担忧地往女生队列看，看看自己会分配到哪个女孩同桌。
队列终于静止下来，个头矮小的我命中注定与女孩同桌。那女孩也矮小，看起来有点伶牙俐齿，显得倔强。我记不清当时有没有谈话，但有一点可以肯定，那就是即使有话也少得可怜。我生来便是个害羞的人，特别是女性，我一直到高三都少有接触，甚至连话也不敢讲。如果她一定要和我说话，那我便很惨了：不是脸红，就是冒汗。
可能就因为我没跟她说话，我们的关系一直都不好。和别人一样，我们在课桌中间划了一道“三八线”。这条小刀划出来的线提示我们“男女授受不亲”的古训，也提示我们不要侵占对方的地盘。这种几乎敌对的关系弄得我手足无措，像另外几对同桌的男女同学一样，我丝毫感觉不到幸福与快乐。当然，也有比较温柔的女孩，但她们也是怀着一种怨气忍受着男同胞的“无礼”而已。特别是比较霸道的男孩，他往往便以欺负同桌为能事，常常弄得女孩向老师告状。然而，告状的结果则让男孩变本加厉地欺负女孩，女孩便往往因此辍学了。
我知道好些这样的女孩，由于当年还没有普及义务教育，她们都可以自由辍学。对她们而言，这种受欺压的读书生活远不如在家劳动自由，也不如家中姐妹们在一起有乐趣。她们也有因为家境贫穷而辍学的，但主要都在于她们自己不想读。她们往往约在一块商量好，然后集体不读书了。家中自然毫无办法，也乐意随她们的意愿。因为女孩对于农家而言是很得力的助手，她们会做很多农活。
学校里似乎形成了一种潜在的势力，仿佛只有“男女授受不亲”才是被鼓励和允许的。要是有哪对同桌特别要好，那这个男孩便会遭到全班同学的攻击，说他“不要脸”，并被彻底孤立起来。正是由此，几乎没有人会冒这个险。我记得有个白白胖胖挺可爱的小姑娘，她就老是和他哥哥亲密地走在一起。他们在同一个班读书。于是，他哥哥便遭到许多男孩的白眼。在大家看来，即使就是兄妹，在学校里也是不能在一块的。因为学校是圣地，是不允许有“难看”的场景暴露在大家面前的。大家都这样要求别人，自然也就约束着自己。
这真是一种奇怪的势力，大家都这样做着，也觉得没什么不对。现在看来，这是相当荒诞的事了。我感到奇怪的是，当时老师们怎么也没有感到任何意外？他们怎么不指正我们错误的认识？封建意识是多么深刻地侵袭了我们的心灵啊！
男女同学之间就这样没了友谊，除了上课时相互借用尺子、像皮擦或小刀外，几乎没有多余的话。我一直深切地记着那条“三八线”，它像一条无形的国界，横亘在我们之间。我们端端正正地坐在座位上，双手小心翼翼地平放在桌子上。桌子不够长，每到写字时，由于前倾，手臂便要扩张。于是，便会经常侵占对方的领地。
那天，可能是上一节美术课，我们便免不了出现互不相让的境地。由于要把画画好，我和那位小姑娘都不时地犯规，一会儿是我挤占了她的位置，一会儿是她挤占了我的位置。这位置绝对是准确到厘米的，因为划分界线时，我们都用塑料尺子量过几遍。这下，由于要完成课堂作业，我们都焦急得没有话，本来感情就不好的，这下她更放肆了。她先用右肘捅了捅我，表示我犯规了。可接下来，她却肆无忌惮地霸占了我大半的地盘，我实在忍耐不住，便也不客气地捅了她的肘。没想她竟生气了，手臂猛地又横过来，头却依旧不改方向，好像毫不理会地轻蔑我。我温柔的性情顿时变得暴躁起来。我用左肘使劲地顶过去，她也在使劲，并不甘愿屈服。后来，她实在顶不过我，便抽出来，斩了下我的胳膊。我也揍了过去。她又打了过来。我们已经忘记了课堂，忘记了同学，只觉得这是一场由来已久必定要爆发的战争。混战中，她拿起了那支削得尖尖的铅笔，猛地捅向我的后背……
我突然觉得受了重伤，仿佛教室的哄乱变成了寂静，我只感到一种莫名的羞愧占据了整个内心。老师已经从教室后面走了过来，她把我从座位上拉起，满带同情地察看了伤口。她训斥了那个女孩几句，便把我带离了教室。我记得她骂女孩“狠心”的话，也记得她把我带到班主任房间时夸我“老实”的话。她交代了一下情况就回去班上了。我含泪在班主任的照拂下过了好些时光。他像医生一样地把我衣服摞起，用毛巾擦干净伤口，又用“红药水”涂抹。他一边细致地做，一边念叨着：忒狠心，这死女子，心真黑……
我从来没有这么亲近地与老师相处过，这时，我突然感到了一种幸福，它远远地超过了受伤的委屈。也许，正是这种幸福占据了我的心田，我被女孩子欺负的羞愧与耻辱才飞快地消逝了。
下课了，班主任带我回到班上，他把我和别人对换了一下座位，那女孩便不再出现在我眼前了。
这事过后，我对她便没有了记忆。到了四年级，我便没有再看见过她，也许，她早就辍学了。
书书网手机版 m.1pwx.com