论成绩在初中的班上，我算中等，稍稍有点偏上，并不十分突出。那时学校的环境，并不刻意以成绩论英雄，所以读了十几年中学，至今我只记得老师，记得严琪，记得官道才，记得罗小伟，记得任一农，就记不住谁是学校的读书状元。
同学间他行，我也不差，少有自卑者。我六０年春复学，和同班同学存在一学期的差距，时不时成了老师评说的话柄，但我相信这不是实际能力上的差距，只是比他们少学一学期的客观反映。
我追赶，但并没有废寝忘食，只是在完成了每天的功课后，留出了几分钟时间的预习，若时间充裕，也做做每个单元的复习题。
单元复习，一般来讲，有一定难度，是对自己智力能力的综合检验，除老师布置的外，我通常都演算一遍（那时，除了教科书，几乎没有任何其它的，围绕授课的教学参考资料，这是学生得以解放的又一原因）。
随着成绩的直线上升，我越来越自信，连期末的考试，也敢给要好的同学打锭子（即：事先猜题），居然能**不离十。
中学生的自信，是实力的表现，但有时也茫然，我到今天仍感到，茫然的自信应该有人去引导，而引导他的老师必须打铁就得本身硬，压得住堂，否则过于自信的学生，自信过了头就有点飘飘然，甚至连老师都不放在眼里。
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