70
上午，罗游瞅空到镇上邮局寄信，顺便拜访彭老师，对方正在给学生补课，就住在学校。
也许是巧合，去到后只有彭老师在，“老师德高望重，房间里总是坐满学生，真没想到有单独会面的机会。”
简短的客套过后，师生两人交谈起来，渐渐的，变成老师讲学生听，以前听老师讲授学习内容和学习方法，现在多评论社会、讲经讲史，如同古人说的：读经是吃米饭，读史是吃菜，读诸子百家是调味品。
彭老师说：“我以前家境贫寒，在广东中山大学读书，当时有两个品学兼优的穷学生申请助学金，教授要每人写份报告，我写得简洁，‘查某某学生……’教授认为‘查’字用得好，偏向了我。他指点说，读书不是一朝一夕可以得来的，须积累，每天积累几个知识点，时间长后自自然然知识渊博。”
“我教了几个学校，每到一处自我感觉还可以。现在退休了还有一些学校来聘请，说明什么都可以负人，唯独知识不会负人。”
“几十年来的体会是多读书好，知识多不用盐来浸渍，自己不能成材，起码可以教育好子女，我三个儿子都是工程师，大儿子乘长途客车回家，路上坏车，两个司机修了半天搞不好，我儿子毛遂自荐，很快修好，老板听说后，特意过来请他当修车师傅，包吃包住600元，比我的工资高出一倍。”
学生洗耳恭听，一时接受不了，暗暗记在心里，回去后悄悄拿出笔，记下要点，留待以后慢慢咀嚼。
“我这时迫切需要知识，断断续续买了好些书，好书放在书店是一种诱惑，这是每一个读书人、爱书人经常遇到的事，据说有的藏书家看着排排书架上的书，单闻闻墨香味就陶醉了。”
不过，罗游喜欢的莫扎特和贝多芬均非博学型，道理很简单，知识过于渊博会窒息创造力，反过来，每一个创造力旺盛的人都是在相对封闭的局面中做到极限的。因此，尽管是得意门生，对老师的治学圭皋“积累”始终不重视，内心有一种自发的警惕，尽量远离书本，买回好些书，却没有细看。
客观的说，彭老师的话对罗游的实际效果不大，一个晚上能传授多少知识？只是起到稳定军心作用，知识再多是散珍珠，需要消化吸收，把珍珠过滤一遍，还需要勃勃生机来统帅，才能串成价值连城的项链。
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重复：
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上午，罗游瞅空到镇上邮局寄信，顺便拜访彭老师，对方正在给学生补课，就住在学校。
也许是巧合，去到后只有彭老师在，“老师德高望重，房间里总是坐满学生，真没想到有单独会面的机会。”
简短的客套过后，师生两人交谈起来，渐渐的，变成老师讲学生听，以前听老师讲授学习内容和学习方法，现在多评论社会、讲经讲史，如同古人说的：读经是吃米饭，读史是吃菜，读诸子百家是调味品。
彭老师说：“我以前家境贫寒，在广东中山大学读书，当时有两个品学兼优的穷学生申请助学金，教授要每人写份报告，我写得简洁，‘查某某学生……’教授认为‘查’字用得好，偏向了我。他指点说，读书不是一朝一夕可以得来的，须积累，每天积累几个知识点，时间长后自自然然知识渊博。”
“我教了几个学校，每到一处自我感觉还可以。现在退休了还有一些学校来聘请，说明什么都可以负人，唯独知识不会负人。”
“几十年来的体会是多读书好，知识多不用盐来浸渍，自己不能成材，起码可以教育好子女，我三个儿子都是工程师，大儿子乘长途客车回家，路上坏车，两个司机修了半天搞不好，我儿子毛遂自荐，很快修好，老板听说后，特意过来请他当修车师傅，包吃包住600元，比我的工资高出一倍。”
学生洗耳恭听，一时接受不了，暗暗记在心里，回去后悄悄拿出笔，记下要点，留待以后慢慢咀嚼。
“我这时迫切需要知识，断断续续买了好些书，好书放在书店是一种诱惑，这是每一个读书人、爱书人经常遇到的事，据说有的藏书家看着排排书架上的书，单闻闻墨香味就陶醉了。”
不过，罗游喜欢的莫扎特和贝多芬均非博学型，道理很简单，知识过于渊博会窒息创造力，反过来，每一个创造力旺盛的人都是在相对封闭的局面中做到极限的。因此，尽管是得意门生，对老师的治学圭皋“积累”始终不重视，内心有一种自发的警惕，尽量远离书本，买回好些书，却没有细看。
客观的说，彭老师的话对罗游的实际效果不大，一个晚上能传授多少知识？只是起到稳定军心作用，知识再多是散珍珠，需要消化吸收，把珍珠过滤一遍，还需要勃勃生机来统帅，才能串成价值连城的项链。
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