悠马已经完全走投无路了。
折口在说完了自己要说的话之后立刻就离去，主张要简化调查问卷的女生们更是说出了要放弃到其他学校做调查的话。
理由是“如果会被人觉得麻烦，那还不如一开始就不要做的好”。折口的指摘似乎使其偏向了慎重论。
“调查问卷如果没有覆盖到一定范围的话，那就没有意义了吧。仅仅只在我们学校调查，作为意见的根据来说会很薄弱，收集一定数量的意见才有意义。”
悠马引用了从玄田那里听来的话，但已经反对过一次的女生们非常顽固。
“但是我们不想给人添麻烦。”
“也不想让人觉得啰嗦。”
讨论完全陷入了胶着状态的这个时候，郁和去买果汁的大河一起闯了进来，两人突然闯进来的气势让悠马眨了眨眼。
“大家听着!”
郁这样大声嚷嚷自会让人好奇她想说什么，等到全员的目光都聚集过来之后，她才转向大河。
“大河，把你刚才说的话再说一遍。”
一头雾水的大河被郁强推到了前面。大河个性活泼，虽然很有行动力，却不擅长表述自己意见的，因此——与其说他是觉得困扰，不如说是露出了一副觉得麻烦的表情。
但郁根本不在意地催促着他。
“你是为什么要去打杂？”
“呃，都说了，是因为我只会做这方面的事啊。”
“不是吧，还说过其他的吧？”
“咦……？”
大河眨着眼睛努力回想。
“我不太会说话。”
”为什么不太会说话？”
面对着如此深究的郁，大河一副苦闷的表情皱看眉头说：
“什么嘛，真是的，刚才不是说了吗？因为说出自己的意见实在太麻烦。”
麻烦，这是折口留下来的关键词。悠马好像想到了什么，脸变得通红。
“折口小姐可没有说过因为麻烦就不要做。”
郁在外面听到了他们的对话，孩子们大概会觉得她奇怪吧，明明是大人却做这种事。
“其实人们在很多情况下是‘原来协助你们也可以，就是太麻烦’。例如在振灾捐献上，不是有一种只要打个电话就可以捐献的系统吗？为了捐个献而要专程跑去银行的话就会嫌麻烦不想去，但只要打个电话就可以解决的话就会乐意捐，很多人都有这种想法的人，折口小姐所说的就是这种‘麻烦’。”
悠马喜欢论述性的语言，但大河对论述就很痛苦，要是问卷中太多用论述作答的问题，就会让像大诃这种虽然赞同却不擅长表达的人却步。
女孩子所说的“麻烦”也是，“觉得统计结果麻烦”，这是只考虑了自己的情况，只是“麻烦”的一个方面。
拜托人家做调查问卷的人竟然嫌麻烦，这怎么可以呢。但，以为只要不怕麻烦就可以，这也是错的。花时间去想一些别人容易回答的调查问题，这是应该的，但是，“我们花了时间去想问题，麻烦你们不要怕花时间回答吧”这种想法是错误的。
“原来如此。我们一开始的出发点就很荒谬。”
“还有。”
郁用一副有点生气的表情再插口。
“即使是大人，在说话的时候也不会轻易就用‘荒谬’这种生僻词。在你们这个年纪的人里，有几个是完全明白它意思的？不要再像卖弄学问一样胡乱使用一些深奥的词语了，这样一点也不亲切。”
真正聪明的人不管对谁都会用那些对方能听明白的词语——虽然郁没有把这句话说出来，但是“不亲切”这个词却刺中了对方的心。同时被刺中的好像还有好几个人。
“加上大河，重新做那个调查问卷吧。”
被点到名字的大河大吃一惊，但是悠马继续说：
“我会配合你的角度来想什么样的调查问卷才会容易回答。”
然后他回头望着已经很消极的女生。
“我们就想一下如何让可以协助我们的人乐意地协助我们吧。还有，要想一下怎么样才不会给他们添麻烦。”
大家都互相望了一下后，终于都发出了同意的声音。
“我觉得谦虚一点比较好。不要一种‘请一定协助我们!’的态度，而要用‘麻烦你们协助我们’的态度。”
“没错，是我们希望对方能协助。”
“就去问老师或者大人吧，到底怎么样做才不会给他们添麻烦。”
就因为“问大人”这句话，大家都回头望向郁，但是郁突然对着衣领大叫着。
“我忘记了！笠原一士，现在立刻去跟警戒游行的警备队汇合!”
看来她的衣领里藏着迷你对话机。虽然不知道她在跟谁说话，但是她使对方很生气这点倒是很明显。
通信结束后的郁一边说着“对不起，我先走了”一边慌忙地冲出会议室，看来她被骂得很厉害，对方应该是堂上吧。
留在会议室里的孩子们一起笑了。
“明明是大人啊。”
昨天去“思考协会”道歉的时候郁被堂上提醒了很多东西，从这一点看得出来，郁是一个很粗心的人。但是，悠马并沒有像大家一样觉得好笑。
“虽然是那样的人，但是却是大人啊，那个人。比我们都要成熟得多。”
一这么说，女生都说“看不出来啊”说完后又大笑。悠马内心想，你们尽管笑吧。
因为笑的人才是孩子。
《关于图书馆加强未成年人借阅管制问题的调查问卷》
1．关于限制未成年人借阅图书馆的书过点．你的意见是？
a赞成
b反对
c没所谓
2。请在回答问题1的时候选择反对的人回答。为什么你会反对呢？(可多选)
a因为想看的书看不到
b尊重看书的自由
c无法理解管制的理由
d好像被束缚，所以要反抗
其他()
3。你觉得看书会助长犯罪吗？
a是的
b不觉得
c不清楚
4．看书曾经给过你不好的影响吗？
a有
b没有
c不清楚
5。看书因为助长了犯罪这个理由而受到管制，你对此有什么想法？(可多选)
a是正确决定
b应该限制得更严格
c没有意义
d因为得不到信任，感到很失望
e对不信任孩子的大人同样也无法信任
i希望大人能更加相信孩子
其他()
6．要是你喜欢的书被管制了，你会看其他得到大人推荐的书吗？
a看
b不看
c如果是自己感兴趣的书就看
7．如果你对读书管制和“高中生连续过路杀人魔事件”有什么看法的话，请写下来。
()
“这样子，你觉得怎么样？”
虽然没被要求向上呈递，但悠马还是把调查问卷的草稿拿给玄田看了。
能自己领悟到必须要借助其他人的经验这一点是很厉害的，而且被他人指出错误后能听得下对方的意见，这一点也很厉害。
调查问卷的问题基本上都是选择题，这种想法非常好。问题数量也不多，对于回答的人来说很方便。可以看得出，孩子们在这方面花了很多心思。
“非常不错。”
被玄田称赞后，悠马就现出一副得意的表情。看来的确是花了同伴们不少智慧啊。
硬要说不足的话，就是回答的选项有点偏见。但这是孩子们站在反对管制这一立场上想出来的，这一点点的偏见也可以接受。在前一段的情报提供事件中，图书队被要求填写的代理馆长的调查问卷才真的是很偏见。
不过还少了一点。
“对赞成管制的人也设个问题吧。为什么会赞成管制。”
悠马立刻皱起眉头。
“需要吗？”
他问的声音很明显带着不高兴的色彩。
“是平衡的问题。这是给赞成管制派的人看的调查问卷。即使只是形式，也要在设问上弄得平衡一点。”
悠马突然露出一副淘气的表情。
“那是大人的吵架方法吗？”
“没错，就把它当作其三吧。是要做表面工夫。”
“我知道了，我就加多那一问，完成这个调查问卷。”
“七点图书馆就关门了，如果比较花时间的话，就明天再做吧。”
“没关系。”
说完这句话，悠马就飞奔出特种殊部队办公室。玄田目送他离开后，回头望向待客用的桌子，折口正坐在那检查照相机，今天她好像被孩子们占去了不少时间，应该给了他们什么提示吧，其实玄田确信她这样做了，但也不好专程问她之后再道谢，所以还是没有问。
“能写出好的新闻来？”
“是呢。收集了很多题材，之后就看公开讨论的结果了。”
折口一边笑一边说。
“请努力让我写出我想写的东西哦。”
“没问题，既然这样的话，你现在写出来也行，肯定会是图书馆的全面胜利。”
折口又取笑他“你怎么得出结果的啊”，随便又小声地加了句“还真是一点都没变”。
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