第10节一颗火热的心（一）
大队人马从社教前线回校不久，学校就安排去各类学校实习，以完成师范教育的最后一个环节。
由于社教，耽搁了一年，所以学习的教材，该删就删，该简就简，作了相应调整。
我与徐仲生一道赴成都市无线电工业学校实习，不凑巧刚上完两节课，还没有摸到火门，我所在的班就集体参加劳动二个月。
因跟班实习，难得的教学实践机会，又不得不在劳动中结束。当时的教育，其目标就是两句话，教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。大政方针已定，谁也没有办法。
返回川师不久，文化大革命的烈火，开始在校园里燃烧，而且形势急转直下，出现了不可收拾的态势。
最初，批判的对象是报上点名的邓柘、吴晗、廖沫沙。给人的印象都是党内权高位重的学者、教授、专家。
一位是人民日报总编辑，一位是北京大学教授，再一位是北京市委宣传部长。看来这次的对象不再是地、富、反、坏、右这些死老虎，而是党内的人了。
与**他老人家一贯提醒的要警惕身边的赫鲁晓夫相吻合。因为目标是这三人，所以写文章都是从这张报纸到借鉴另一张报纸，基本上是按图索骥，照本宣科。
这时，学校告诉我们毕业班，毕业论文不再写了，就以一篇批判文章代替。也就是不管文科、理科，压倒一切的任务是投入当前的大批判。
正在对北京“三家村”的批判如火如荼的时候，风向一转，目标又转向了各地大大小小的“三家村”。目标与茅头转眼就回到了学校内部。
在这次转向中，我们班出于一种责任和敏感，很快发掘出了一条惊人线索，就是学校组织部长（李）虐待老红军的事例。
大致情况是：李部长的一位男保姆，过去一直是老领导的警卫员，跟随首长打天下后，由于没有文化继续留在首长家做保姆。
老了，又没有文化，由此产生了虐待一说。老人拿出了很多的纪念章，以说明他参加了哪些战役。听他的讲述，估计他可能是一位老红军。（当时同学们是将老人的话，原样登出，当然也说了他可能是红军，但至少也是参加过不少战斗的老八路，因为学校就有一位老红军，卫生科冉科长）。
正义而无知的学生，全身心地投入了这一场捍卫人格尊严，为社会鸣不平的事。
张贴在川师“盐市口”的大字报，办得有声有色。其特点，就是从事采访的何玉林同学，在现场声情并茂的演讲。班上同学都义不容辞地站在了被虐待对象的一边，讨回公道。
这一浪刚过，新的一浪又掀起。有了第一次的磨炼，群情的激奋，正转换成造反的势不可挡的洪流。
这一次又是理科的走在了文科的前头。典型事件是发生在川师“盐市口”的**语录大战。交战双方，一是物理系六六级一班，一是数学系六六级三班（佘崇文、兼中同学何开明所在班）。
一班的观点是革命不是请客吃饭，三班的观点是政策和策略是党的生命。都是用**的话，表达各自不同的对待运动的观点。
这一仗就是比谁写的标语大，你抬出来一大张，我也抬出来一大张，暗自较劲，谁也不服谁。
事实上，这场争论的本身，已经向我们召示即将开展的这一场史无前例的革命，从发起者本身的思想来看，都是极不清晰、茅盾重重。
但当时，谁也没有就此作出更深层次的思考，最终两班合流，都成了团结在一杆旗子下，响当当的造反派。
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