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★★★__________作者：海中浪__________★★★
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雄巍巍，气磅礴，寒山峰上坐云朵。
浓浓厚厚的天气，结合成白茫茫的大雾，就在一望无际的气海当中，有一个小角头从中刺破展露，展现青红交接的古香色彩。
洁净纯白的云海，偶见其受金乌照耀，折射出闪晃的光芒，光芒分布在几处，因角度不同而绽放出不同的颜色，时而蓝时而紫，亦有数色交错，犹如在一片净土之上，镶嵌几点宝石作点缀。
一名少年身子向后半斜，一只手肘顶着屋顶，支撑着半躺的身子，怔怔的望着云海。
每当云气集合成海的时候，他在闲暇时刻，总爱上到屋顶，眺望远思。
插云山峰，气薄寒凉，但穿在他身上的，只是普通的衣料，也不见他有丝毫的不适。
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少年在屋顶上享受着天地所赐的奇妙感觉，其下方偏左则传出阵阵的朗诵声。
“人之处，性本善；性相近，习相远！”
一群群的娃娃分成几组坐在不同的位置，清脆的童稚声响响亮亮，随着的朗读声的高低起伏，时而化作挂在天空上的风铃，叮铃铛啷，予人清凉舒爽，时而化作自由自在的鸟儿，在无边无际的天空吱吱飞翔，令人心胸宽敞。
书堂内正面墙壁坐着一个老师模样的人，年过五十，一脸淡红润色，羊须至胸，手握书卷，眯眼低吟。
娃娃在堂下念的是三字经，他手中握的则是华夏的最古之书——《尚书》。
“帝曰：‘咨！四岳汝能庸命。’岳曰：‘否德忝帝位。’帅锡帝曰：‘曰舜’。”他一面低喃，一面暗忖：“禅让之事，可否当真？世间何来拱让帝位之前列？”
他正在阅读的，是《尚书》中记载着关于尧禅让于舜的章节。
手中的书卷轻轻的往桌面一放，他深深的吸入一闷气是的是闷气，在这峰高过云，书声朗朗的凉气书堂里，他所吸入的，是一口郁闷之气。
凡得权位，有不眷恋而自愿拱手相让者？
古书之记载，多为迎合当权者，又岂能尽信？
尧之时代，远古矣，史家史记已存乎？
是否代代口传，后人成书？
‘尧舜禹汤’谁人所记？
若是依照古书记载，他也能一一道来，然而这记载的源头，当不当准？
他抓起才放下的书卷，也不打开，只是微微提起，低着头，茫然而视，禁不住满腹疑惑：“是真是伪？”
他从小到大，翻了无数古书，不知怎的，总感到处处疑问，困惑不解。
他所阅读过的书籍，心中的疙瘩，茫茫书海，尤以《尚书》为最。
何以《尚书》为最？
只因《尚书》乃秦皇焚书坑儒以来，被认为仅存之最古之书。
凡我华夏之文化，追根究底，非得沿着《尚书》寻源头。
然而至今，《尚书》之真伪，未有定论。
说它未有定论，也不尽然，一旦某个朝代接受了对它的定论，也就有了。
除了《尚书》，就是《周易》和《周礼》，也有诸多疑云。
以《周礼》为例，据说古称《周官》，至于谁人所著，则众说纷纭。
有人说《周礼》是部伪作版本，乃汉成帝时代，刘韵自我编造的。
究竟是谁人手笔？
周公乎？刘韵乎？抑或战国齐人之作？
历代史家争论不休，不得成果，焉能探知先祖发源之史？
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苦恼的放下书卷，他手肘顶着桌面，五指撑着额头，已经为了这个问题劳神多年，却无处可解。
他闭上双眼，那五指在额头用力的按了又按，似乎唯有这么做，才能减去头疼的感觉。
又按了几下，他微微的睁开眼睛，刚好瞧见其中一组的学童，有一人低首沉默，并没有跟着大家一起诵读。
学童们正值琅琅上口，他不想中途破坏，因此一直等到学童们念完，回音绕了两圈静止，他才点点头，称赞道：“很好。念得很好。”
学童们的坐姿，一个个都挺直着腰板，偌大的学堂，不听一声孩童的喧闹，可见此学堂教导有方，训练有术。
老师目不转睛的盯着那没有诵读的学童，等待着那学童抬头，可是对方却一直垂首，也不知道是否知晓‘三字经’已经朗诵完毕。
老师等不到那学童抬头，正欲开口叫唤那学童的名字。
“老师！”充满小小脑袋的学堂中，一只小手突然高高举起。
“嗯？”老师的眉头微微一扬，问道：“高扬，你对刚才念的文章有什么疑问？”
“学生没有疑问。学生想说的是”那名举手的学童——高扬——提声道：“力勇没有诵读！”
“嚄？”老师闻言，不动表情，只是问道：“他怎么没念了？”视线在高扬和力勇之间飘动，问道：“他哪一段没念了？”
高扬站起来，哇哇道：“学生不知道他从哪一段开始没念，但是从发现开始，他就一直没念。”
老师将目光落在力勇身上，一瞧，不禁眉头深锁：这孩子的心神跑哪儿去了？到了这时候，还不知有人在叫喊他的名字？
高扬站立着，小小脸庞难掩得意神色，正等待着老师开声，叱喝力勇。
学堂内沉寂一片，老师却迟迟没作表示，学童们逐渐起了小小的骚动，都偷偷的交头接耳起来。
高扬正在暗暗发奇，却见老师一只手掌不断来回轻抚桌面，正作考虑。
老师抚摸桌面一会儿，突然挺一挺身，看着高扬，笑笑道：“过来。”
高扬一下愣怔，但老师叫他，自然得行个礼，再毕恭毕敬的走向老师。
高扬来到老师的桌前，老师招招手，然后将手往桌子的侧面轻轻一挥，说道：“来，站这儿。”
高扬呆了一呆，随后心里感到荣幸的鞠个大躬，慢慢趋向老师的左边。
老师气定神闲的问道：“是哪一位同学没诵读文章了？”
高扬听得一阵迷茫：刚才不就已经告诉老师了吗？老师为何还明知故问？
“说啊”老师轻声催促道：“是谁没念文章了？”
高扬答道：“是力勇。”
老师点点头道：“喊他的名字。”
高扬喜上心头，闪过一丝信灾乐祸的神色，提足了气，高声呐喊道：“力勇同学！”
力勇的名字在大堂内响亮撞击，他的魂魄一下被唤了回来，但还没完全回神，先是呆然片刻，随后失措的四处张望。
“力勇同学！”高扬又大声的喊一回。
“呃什么？”力勇半清不醒，含糊问道：“什什么事？”
嘻嘻！
学童们按捺不住心情，都细细笑出声来。
“力勇！”老师板起脸孔问道：“高扬同学说你刚才没有朗读经书，你怎么说？”
力勇渐渐神魂回返，方才弄清楚什么事，心虚之下，支吾了老半天，搭不上腔。
“你这是承认了？”老师问了一声，转头对高扬同学道：“叫他过来。”
高扬雀喜不已，老师这给自己机会，在同学们面前威风威风了！
高扬趾高气扬道：“力勇同学，请你过来！”
力勇的内心‘怦怦’作响，畏畏缩缩的起立、行礼、步行。
来到老师桌前尚未站定，老师一个摆手，示意他过去高扬那里。
老师二话不说，将一把尺交给高扬，说道：“三下！”
高扬迫不及待的将尺把接过，嘴角微翘的盯着力勇。
力勇一脸颓丧伸出一手，‘啪’一声立即响起，高扬等不及他将手掌完全伸出，便马上招呼。
‘啪啪’！！！
高扬使劲的在力勇的手掌拍了三下，差点意犹未尽，超越次数。
高扬将挥到一半的尺把刹止，恭恭敬敬的交还给老师。
老师拿过尺把，在自己的另一只掌心轻轻拍打几下，吊吊眼看着高扬。
高扬带着鄙视的眼光看着力勇，转头时看到老师望着自己的眼神有异，正觉奇怪，却看到老师双唇嚅动，说道：“伸出来。”
“嗯？”高扬一时弄不明白，发出一声奇异，老师已进一步说道：“把手伸出来。”
高扬没有立即反应，还在怀疑自己有没有听错，在老师紧盯不放的眼神下，才慢慢将手伸出。
‘啪’！！！
这一声，可比刚才那三声响亮得多！
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