牛老师陷入了矛盾之中了。对于吴良心和倪艾的事，好何处理，他真的不知道怎么做。不管不行，因为他毕竟是老师，还要带五十多个学生，这两个学生不说了，其他的那些人怎么办？要知道在一个集体中，学生们是很容易仿同的，也就是互相暗示。一个小游戏，象养小乌龟，只要一个同学养，很可能带动全校的同学都养。再如编钥匙链，一个女生开始编，很快地全校的学生都在编，不论男生和女生，大家一窝蜂似的都加入到这个行列来了。制止吧，从感情上说，牛老师也很矛盾。他是过来的人，深知初恋对一个人来说，意味着什么。一个人很小的时候，交朋友的时候，没有功利思想，没有社会偏见，交朋友就是交朋友，全凭着爱好和志趣来做。所以那时节交的朋友，一生一世也忘不了。可后来大了，交朋友要看对自己有利还是有弊，能交还是不能交，这么一想，对人也不那么真诚了，所以一个朋友也交不下了，所谓的朋友最后都成了互相利用的工具和交换的对象而已。同性朋友是这样的，异性朋友也是这样的。大家一方面叹息人长大了，社会经验成熟了，反倒交不上好朋友了。什么原因呢？牛老师以为是社会知识污染了人们的心灵，人们忘了怎么样交朋友了。对于初次相交的异性朋友的少男少女们那更难把握和处理。初恋是人生感情中最美好的一段，它最纯真，最热烈。许多人，甚至到了老年，还是忘不了少年时代的第一次初恋。也有多少人，比较来比较去，到最后还是发现就是初恋对象最可爱。什么原因呢，因为这段感情最神圣，最真诚。破坏掉一对刚开始学习谈恋爱的人，太容易了，因为他们这时，根本不懂什么是爱，也不知道怎么样保护自己的爱。可是牛老师也知道，这样做是可能与某人终生为敌的。不为自己什么事，费那么大的劲干什么，干这种出力不讨好的事，怕只有笨人才肯干。牛老师三十多岁了，有家有室，能干那样的傻事吗？那天传达室的老大爷在他的面前告吴良心和倪艾的状，其实不用告，牛老师也知道一点，只不过他的年岁大了一点，遇事的时候，喜欢留一点余地，等想好了再处理，不再象以前那样地冲动了。可是怎么处理呢？牛老师深知，告状归告状，可自己是在这件事的核心，出了乱子，那是要自己承担的。从道理上讲，国家现在没有不许中学生谈恋爱这一说，还有恋爱和交朋友之间，也没有截然的鸿沟可分。谁能区分清这二者的区别。正因为区别不清楚，所以处理起来挺麻烦，弄不好粘到自己手中了。要是一般的学生，谈朋友了就谈朋友了，这种事情在后进班多了，老师们也懒得理他们。可现在牵扯到他的最得意的学生倪艾。说实话，牛老师可是从初一起就培养这个小倪艾了。她聪明，吃苦，是个成才的料。也因为这样，牛老师才下力气培养她。除了这些，还有没有私心呢？有的。这是个女生，男老师对女生总是客气一些，这怕是所谓的异性效应吧。还有，牛老师没有女儿，看见别人的聪明漂亮的女儿，心里会想，我要是有这样的一个女儿多好呀。因此，遇到有家长重男轻女，牛老师会开玩笑说，“这么聪明的女儿，你不要，给我吧。到时候，你可别后悔。”玩笑归玩笑，牛老师和女生相处，还是很清楚的。他刚参加工作不久，在老家，有一同学，学体育的，训练体操动动员，不知怎么和一学生搅到一起了，后来给调到一个偏僻的高中，所有的女生都不敢理他，所有的女教师也不敢着他。为什么？还不是怕别人误会他们的关系。这个同学很有才华，也真给省队训练了几个不错的苗子，可就这一条，一辈子完了。后来又调来了一位更严的领导，认为他根本不适合教学，干脆让他管灶去了。当然，以现在的观点看，对这位同学的处理还是很轻的，要放在现在，该判刑了。一个其他方面很秀的人，在这方面，怎么跟孩子一样。在城市好，办公室和宿舍分开。学生不去生活区。这样的丑闻也很少听到。在这一方面，牛老师是明白的。因为他见多了许多老师不检点，偏向女生，最后把班搞得一团糟而身败名裂。所以在处理有关女生的事，牛老师还是很小心的。说良心话，牛老师不愿意倪艾这个可能成才的学生变成一个普通的学生。谁都知道，一心不可二用，一个学生如果开了这一窍，那么毫不客气地说，这个学生也就完了。她的前途也就谈不上了。恋爱这个圈子，不进去不说，进去了没有二三年是出不来的。等你出来了，中学阶段的最重在的时期也过去了。任凭你多么聪明，那也没有用。因为现在学生之间的竟争，已达到了全方位的竟争。使尽了全身力气，要绝对取胜也非易事。更不要说你半心半意或者直接把心事用到跟学习关系不大的时候。从这一点上说，牛老师想制止倪艾的陷入爱河。对于昊良心来说，牛老师对家庭条件较好的同学，一向感觉不好。他们身上有太多的优越感。他们也不太争气。他们将来能成什么大器，不知道。但绝不是牛老师希望的那种于国于家有大贡献的人物。但也必须承认，他们大约是一生吃穿不愁吧。要是一个普通的女生，跟这样的学生接近，牛老师才不会理呢。因为他们要成功了，也许会过上十年二十年的宽裕的生活。对一个女人来说，有十年二十年也就不错了。可这些人，这些富裕家庭的子弟，目标大多是学习好的，在班级活跃的干部同学。这就有向老师学校挑战的意思味。这是资产阶级思想在学校的反映吗？牛老师说不好。可是牛老师本能地反感这些。当然，牛老师是不会跟他们直接冲突的，他知道应该怎么做。当然，不作为那是不行的。这事传达室的老大爷知道了，用不了一天，全校的老师和领导都会知道的。这个老大爷，保留了农民的许多习惯，喜欢把自己知道的学校里的事，到处传播。不明白他是要用这个显示自己，还是要显比得别人不行。不管怎样，不论什么事，给这位老大爷知道了，那就算自己倒霉了。
星期一下午，第三节课，是班会时间。这节课上，牛老师没有让同学们出去和二班足球比赛。其实在上一周，应同学们的要求，牛老师和二班的何老师早就商量好了，为了活跃一个同学们的生活，这节课和第五节的自习课时间，两班比赛马足球。但到了第三节课，何老师因为为孩子有病了上医院了，牛老师就把这节课的内容改成了主题班会。主题是男女同学应该怎样交往。首先当然是牛老师讲话，他主要讲了三点。一、男女同学的交往意义。大意是有益于同学们良好个性的形成，活跃班集生活，培养成互助合作的精神。二｜怎样交往。主要讲攻击式的交往是错误的。讲哥们义气和姐姐们交情也是错误的，拉帮结派也是错误的。第三交往应注意的事项。在这里牛老师着重强调了男生女生经常的一对一的交往的害处。它易使人意识狭隘化，仿听偏听，产生依赖性。当然他也讲了团体对团体的好处。在下面听的同学，一下子就明白了。这是老师反对男生和女生过份接近，说白了是老师反对谈恋爱。这太明白了，谁能听不出来呢。班里的经常接近的几对，低下了头，一副不好意思的样子。其他的同学，也用眼睛看着他们。仅管牛老师在上面讲得非常严肃，可下面已经有人在笑了。
吴晶晶第一个忍不住了，她站了起来质问牛老师，“老师，你说的到底是让男生女生交往呢？还是不让他们交往？”
牛老师回答：“提倡正常的交往，反对不正常的交往。”
“什么是不正常的交往呢？我看同学们交往都挺正常的。”
牛老师说，“超出学生范围的交往就属于不正常的交往。”
“什么样的交往超出了学生范围呢？”吴晶晶接着问。看得出来，她是抹下脸了，非要逼着牛老师说出谈恋爱三个字不可。牛老师显然不愿承认班里有人谈恋爱。所以他在思考着用词。
傻小子杜亮这时小声说，“象你和吴翔的交往就是。”
轰地一声，同学们笑成了一窝蜂。吴晶晶和吴翔好，在班上已经不是什么秘密了。吴晶晶气得骂，“你妈和吴翔好，才不正常呢。”她生气地坐下了。低下头，写作业去了。不过，吴晶晶再用眼睛狠狠地看着杜亮，那意思是等着吧，小子，有你的好事。
杜亮给牛老师解了围。牛老师让同学们继续完成作业。他走到教室门口，向倪艾示意，要找她谈话。倪艾无声地出去了。班主任找班长谈话，这太正常了。每逢班级要干什么事，老师总是先和倪艾商量的。当然了解情况也是这样。正因为这样，那些被老师批评过的同学，对倪艾总是不满。不过，牛老师现在也学聪明了，他总是同时找干部和非干部同时谈话，让人搞不清到底是谁反映的。有时牛老师还把反映的问题暂时地放一放，然后自己下决心在窗子外面去抓，等抓到了典型再去收拾。
倪艾到了老师办公室，里面只有几个老师，他们埋头在批改作业。其他的老师显然跟牛老师一样，去到班里召开班会去了。
倪艾站在牛老师面前，两手不停地搓着，不知道牛老师要说什么。
牛老师给自己倒了一杯水，放在面前，拉过旁边的一把椅子，让倪艾坐下。这更回让倪艾害怕。牛老师要是跟那个学生开着玩笑，那是喜欢你什么事也没有的信号。相反，牛老师对那个学生客气，那是他要收拾你的标志。因为客气，是他在控制自己的表现。倪艾不敢坐，连声地说，“站着也一样。我就站着。”
牛老师扭过头，“让你坐就坐下嘛。我有话要跟你说。”
倪艾只好半个**坐在凳子上。这个凳子上有很厚的坐垫。一边已压得很低了，另一边很高很厚。倪艾感到很不习惯。经常坐的老师，大概是他们坐得**痛了，才把坐垫做得这么厚。
牛老师从桌子上拿起一排全年级的排队表，递给倪艾，让她看一下自己的位置。不用看，倪艾已经知道，上次月考她在全年级是第十名。近二十个班的，排在这里已很不容易了。又进了三个名次。倪艾以为牛老师要表扬她。
可牛老师一张口，让倪艾大失所望。牛老师说：“倪艾同学，你现在已进入了全校前十名。这是个不小的进步。现在你距离前三名只有几个人的距离了，今天叫你来，就是一起商量怎么在下一次考试中，冲进前三名。”
冲进前三名，谈何容易。前边的同学。基本上是一些学习机器。他们记已力好极了。只要老师讲一遍，全都记得。只要看过的书，永远不忘。上一次全年级召开学习经验交流会，这几个家伙，讲得比报纸杂志上讲得还要好，连老师都给他们翘大拇指呢。怎么超过他们呢。倪艾心里真的没底。论分数，他们三个，理科外语，基本是满分。文科也只错几分。到追上他们，难。
但倪艾不能这么说。她知道只要这样一说，后果会是什么。于是她又习惯性地对牛老师说，“那我下去想一下，定一个计划，拿出几条措施，请老师指正。”
“好，等你定出来了，不单我看，还要请你父母一起看，大家一起帮你，在最短的时间，赶上或超过这几位同学，为班集体争光。”
倪艾吓坏了。老师不知道要干什么。看样子，他是在自己身上要下大功夫了。
牛老师笑笑地说：“你是班干部，为班集体出了不少力，是老师的左右臂。老师也应在你的身上下点功夫。帮你把学习搞得更好。我一直在担心，为了班集体，你花了不少力气，怕影响到你的学习。现在看来，你是个上进的同学，没有辜负老师的期望。希望你再努力，做勤学的表率。”
倪艾只好说，“谢谢老师。”
从牛老师那里出来，倪艾还觉得怪怪的，以前牛老师可只对差生使这么一招，名字叫转差，现在怎么用到自己身上了，“难道我也成了牛老师眼中的差生？”那里出了问题呢？倪苦苦地思索着。
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