第一节课并不是杜燕的课程，这节课的任课老师已经在门外久等了，在互相打了一声招呼之后杜燕就离开了四年级二班，她还有其他班级的课程要去上呢。
她是一名语文老师，而第一节课则是数学课，就像前世世界一样，一个教师并不只教一个班级啊。
接着这个学校今天上午的四年级二班，进入了袁睿雪超神杀戮的时期。
数学满分！语文满分！体育旷课！物理满分!早上三节课袁睿雪用行动告诉了所有人一个学神是如何超越凡人的存在，把那个需要帮助的弱质女孩形象踢进了垃圾桶，从第一节课到第四节课，除了体育课因袁睿雪不爱跑跳装病旷课外，其他课程都以绝对的强势制霸全场，抢答任课老师提出的每一个问题，就像看过正确答案一般全部答对。用自己强大的存在感和极度冷漠的言谈举止在同班同学面前大刷｛孤高学神｝的声望值，就差提着这帮小学生的耳朵大喊‘我是学神！你个学渣自己到墙角玩去，别想贴过来癞蛤蟆吃天鹅肉！’。
对同班同学不屑一顾的态度与对任课老师和蔼的态度形成鲜明对比，袁睿雪的同学们眼睛可不是瞎的，他们必然会采取反制措施，而且已经采取了反制措施。
袁睿雪就这样顺利的被孤立起来，只是因为那帮坏学生被袁睿雪释放的压迫感吓阻住，才没有发生霸凌事件而已，如果不是她太可爱太漂亮，掩盖了一部分男性的恶意，恐怕第一天就有人来找她麻烦了。
其实打一开始袁睿雪就看穿了一切，并计划好用各种冷暴力欺负那群老实巴交的小学生，虽说小学生都有无意义打闹和意气之争的习惯，但那也要看跟谁在一起，这群呆滞的，萎靡的，在老师面前瑟瑟发抖的小家伙们，碰到袁睿雪就是挨整的象征。
哪怕这些同班学生内心有些许不贫不满的神色，他们也不敢在袁睿雪面前释放出来，袁睿雪也从来没把他们放在眼里，更别说跟他们交朋友了。
再加上刚见面就是一通威压恐吓的缘故，袁睿雪如愿以偿的没被打搅，从第一节下课直到中午放学都没人敢跟她打招呼，还顺便得了个【那个女孩眼神好糟糕】的代号，毕竟袁睿雪对班里每一个敢跟她搭讪的学生都是冷目相对施以威压，结果直到第四节课都没人敢问她眼睛是不是佩戴了色瞳之类的问题，包括那几个被她确定要除掉的小学生，都在躲着她，整个上午都没出什么幺蛾子。
这样也好，假如那几个小家伙还敢过来跟她打招呼，那他们就别想活过今晚了，袁睿雪是很仁慈的，阴阳路上一个小孩子难免孤独，干脆全家下去团聚好了，省的麻烦。
袁睿雪有这种想法很大一部分来自于自身非人类的立场，但也不得不承认她确实有着孤僻怪诞的性格，尤其当她在课间休息时间拿出背包里的日式人偶并和人偶对视说话的时候，更是把旁边的一个小女孩都吓哭了。
明明这个人偶是那么精致可爱，衣着和长相也属于精雕细琢，如同活人被缩小到成人巴掌大小一样惟妙惟肖，除了材料有点独特，纯手工人皮人骨制成，被袁睿雪放在桌子上的时候会有点摄人的感觉，尤其是在袁睿雪跟它说话的时候，周围的气氛诡异到了极点，除了这几点就没什么可害怕的了。
袁睿雪的双手可谓灵巧，就用人类为原材料制作人偶这项才能上，已经能对人类做到庖丁解牛了，一把小剃刀就能把一个成年人大卸八块，将完好的骨头和人皮瞬间剔出来，还不伤其脏腑，袁睿雪早已到了扒皮剔骨如脱衣的境界了。
之所以这样做，是因为袁睿雪有自己的考量，她认为人类靠近自己会很危险，而且她也确实很危险，她释放威压的时候就没想过是否会对同班同学的精神造成负面影响，也不会想自己做的事情有没有影响到他人，在自以为没必要的时候完全以自我为中心。
虽然由于自身那残存的人性，她还做不出吃人，或随意对人类大开杀戒的事情。
就像她会在那帮男孩子没有任何动作的时候暂时放过他们，和她对任何被她容貌吸引过来的人恶意相向一样，这也算是袁睿雪对人类那微不足道的温柔吧。
她那怪物的本质，使她自觉的想要远离人群，感情什么的，她弃之如敝履。
人类所谓的感情，在她眼里只是一种疾病，她已经患上了这种疾病，没必要让病情更严重。
感情，只是人类维持自身社会性的一种关系。
唯有那些弱者，才需要用这种关系团结起来组成一个个集体。
但强者，不需要变成这样。
袁睿雪是天生的强者，当她从江铜旧意识的残骸中挣扎着走出来的时候，她就不再需要那些可怜的慰藉，从小到大她最喜欢的玩具就是人偶，因为人偶不会反抗她，不会产生复杂的思想和独立的意识，也就不会伤害她，跟她的个人意识产生对抗了。
袁睿雪不需要被认可，不需要被理解，不需要跟任何人产生灵魂的共鸣，甚至只要她足够坚定，连现在这残存的亲情她也能斩断。
所以她不会为任何人做任何事，她会在学校里上课，只因为那是她父母的愿望罢了，魔法使的岁月很是长久，等她父母和哥哥死后，就再也没人能够阻碍她了。
袁睿雪，被亲情所束缚，这并不是唯心的假设，而是实际的、确定的成为了｛真善与伪恶的罪人｝，背负着魔法使和邪神的名讳，有着纯正的魔道之心却心存对人类的一丝善念，心存善念的魔道邪神，那可真是莫大的讽刺。
这就是袁睿雪，一个孤高的魔法使，一个貌似善良的邪神。
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